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Enseignement en classe

Le nombre minimum requis de participants pour qu’une formation ait lieu est de cinq. Si ce seuil n’est pas atteint, la formation sera malheureusement annulée. Nous essaierons, quand cela est possible, de vous proposer une alternative.

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Ateliers

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Des QCM qui évaluent vraiment : principes et stratégies

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4 novembre 2026

12h Ă  14h

En ligne
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Objectifs d’apprentissage :Ěý

Ă€ la fin de cet atelier, les participant·e·s seront en mesure de :Ěý

  1. DĂ©crire les apprentissages qui peuvent ĂŞtre Ă©valuĂ©s Ă  l'aide de questions Ă  choix multiples (QCM).ĚýĚý
  2. Appliquer les principes de rĂ©daction de QCM efficaces.Ěý
  3. Analyser des QCM Ă  l'aide de critères de qualitĂ© reconnus.ĚýĚý
  4. Concevoir des QCM adaptĂ©es aux objectifs d'apprentissage de leurs cours.Ěý
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Inscription en ligne : Ă  venir

Formation sur Vevox

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7 décembre 2026

10h Ă  12h

En présentiel
Salle 2040-A

Nombre de crédit DPC : 2 crédits

Objectifs d’apprentissage :

Vevox est un outil d’enseignement vous permettant de faire des sondages, des quiz, etc., afin de favoriser l’apprentissage, l’interaction et l’engagement des étudiant.e.s en salle de classe.

Ă€ la fin de cet atelier, les participant.e.s seront en mesure de :

1)ĚýĚýĚýInstaller Vevox et de l’intĂ©grer Ă  leurs prĂ©sentations PowerPoint

2)ĚýĚýĚýUtiliser les diffĂ©rentes options interactives qu’offre Vevox

3)ĚýĚýĚýCrĂ©er des questions interactives avec Vevox et de rĂ©colter les rĂ©ponses de leurs apprenant.e.s

4)ĚýĚýĚýTransfĂ©rer des questions prĂ©cĂ©demment faites sur Slido vers Vevox

5)ĚýĚýĚýDĂ©terminer comment et pourquoi utiliser des questions interactives avec Vevox est efficace pour l’apprentissage des apprenant.e.s
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L'apprenant en difficulté

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9 décembre 2026

10h Ă  12h

En présentiel
Salle 2040-A

Objectifs d’apprentissage :

Ă€ la fin de cet atelier, les participant·e·s seront en mesure de :Ěý

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  1. ReconnaĂ®tre les signes prĂ©curseurs d’un apprenant qui peut se trouver en difficultĂ©Ěý
  2. DĂ©crire un cadre pour analyser l’apprenant en difficultĂ©Ěý
  3. Formuler les Ă©tapes de la collecte de donnĂ©es pertinentesĚý
  4. DĂ©crire les stratĂ©gies et les approches potentielles pour aider l’apprenant en difficultĂ©Ěý
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Inscription présentiel : À venir

Intégrer l'IA aux travaux des étudiants : exemples d'un cas clinique

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16 décembre 2026

12h Ă  14h

En ligne

Inscription en ligne : À venir
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