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Enseignement en clinique

Le nombre minimum requis de participants pour qu’une formation ait lieu est de cinq. Si ce seuil n’est pas atteint, la formation sera malheureusement annulée. Nous essaierons, quand cela est possible, de vous proposer une alternative.

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Ateliers

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Outils pour les enseignants cliniques

18 septembre 2026
9h à 16h30

En p°ùé²õ±ð²Ô³Ù¾±±ð±ô
Salle 2040-A

Nombre de crédit DPC : 6 crédits

Cet atelier sera présenté en anglais par le Département de médecine de famille du campus de Montréal, en mode hybride avec petits groupes de discussion en français en p°ùé²õ±ð²Ô³Ù¾±±ð±ô au Campus Outaouais.

Bien que cet atelier ait été conçu principalement pour les nouveaux enseignant.e.s en médecine de famille, tous les enseignant.e.s, peu importe leur discipline ou leur niveau d’expérience, sont les bienvenus.

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Objectifs d’apprentissage

A la fin de cet atelier, les participant.e.s seront en mesure de :

  1. Développer des compétences fondamentales en enseignement dans les domaines suivants : la relation enseignant.e-apprenant.e, les environnements d’apprentissage, les pratiques d’enseignement, l’évaluation ainsi que la prestation d’une rétroaction efficace.
  2. Comprendre votre rôle au sein de l’unité d’enseignement, du département et de la faculté.
  3. Intégrer les valeurs, la mission et la vision du Département de médecine de famille et de la Faculté de médecine à vos activités quotidiennes d’enseignement et de pratique clinique.
  4. Renforcer votre sentiment de confiance en tant qu’enseignant.e et contribuer à promouvoir et à soutenir le dynamisme de notre corps professoral.

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Inscription p°ùé²õ±ð²Ô³Ù¾±±ð±ô - À venir

Ateliers sur les sites décentralisésÌý

ThursoÌý

22 septembre 2026

11h à 12h

Nombre de crédit DPC : 1 crédit


St-André Avellin

22 septembreÌý2026

15h à 16h

Nombre de crédit DPC : 1 crédit


Des Collines

23 septembre 2026

11h à 12h

Nombre de crédit DPC : 1 crédit


Wakefield

23 septembre 2026

15h à 16h

Nombre de crédit DPC : 1 crédit


Shawville

24 septembre 2026

15h à 16h

Nombre de crédit DPC : 1 crédit

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Objectifs d’apprentissage :

  1. Décrire les caractéristiques physiques d’un environnement propice à l’apprentissage
  2. Décrire les éléments psychologiques d’un environnement propice à l’apprentissage
  3. Explorer l’importance de l’enseignement par l’exemple, des attentes claires et de la rétroaction pour la création d’un environnement propice à l’apprentissage
  4. Analyser des cas qui se rapportent au milieu d’apprentissage et explorer des stratégies adaptées à chacun

Retraite en ligne pour les sites décentralisés

23 octobre 2026

8h à 12h

En ligne

Nombre de crédit DPC : ---

Cette retraite, offerte en français, est organisée par le département de médecine familiale de Montréal. Pour en apprendre d’avantage, consulter la page web de leur retraite : Distributed Medical Education Retreat | Department of Family Medicine - Âé¶¹Éç

Objectifs d’apprentissage :

À la fin de cet atelier, les participant.e.s seront en mesure de :

  1. Décrire les défis particuliers liés à la supervision clinique.
  2. Utiliser des outils pédagogiques adaptés aux réalités des médecins enseignants.
  3. Appliquer des approches structurées pour améliorer l’évaluation des apprenants.


Inscription en ligneÌý- À venir

L'évaluation - Stages cliniques

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11 novembre 2026

10h à 12h

En p°ùé²õ±ð²Ô³Ù¾±±ð±ô
Salle 2040-A

Nombre de crédit DPC : 2 crédits

Objectifs :

À la fin de cet atelier, les participant.e.s seront en mesure de :

  1. Définir ce qu'est une évaluation dans l’enseignement des sciences de la santé​

  2. Décrire les objectifs de l’évaluation dans une contexte d’enseignement et d’apprentissage​

  3. Discuter du cycle de l’évaluation​

  4. Définir les différentes composantes du cycle de l’évaluation et leurs particularités​

  5. Réfléchir à vos pratiques d'évaluation en clinique
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L'apprenant en difficulté

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9 décembre 2026

10h à 12h

En p°ùé²õ±ð²Ô³Ù¾±±ð±ô
Salle 2040-A

Nombre de crédit DPC : 2 crédits

Objectifs d'apprentissage :

À la fin de cet atelier, les participant.e.s seront en mesure de :

  1. ReconnaîtreÌýlesÌýsignesÌýprécurseursÌýd’unÌýapprenantÌýquiÌýpeutÌýseÌýtrouverÌýen difficulté​

  2. DécrireÌýun cadre pourÌýanalyserÌýl’apprenantÌýenÌýdifficulté​

  3. FormulerÌýlesÌýétapesÌýde laÌýcollecteÌýdeÌýdonnéesÌýpertinentes​

  4. DécrireÌýlesÌýstratégiesÌýet lesÌýapprochesÌýpotentiellesÌýpour aiderÌýl’apprenant enÌýdifficulté
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